jueves, 9 de junio de 2011

DEFINICIONES

 MONOGRAFIA:

(De mono- y -grafía).

1. f. Descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún asunto en particular.

ENSAYO.

(Del lat. exagĭum, peso).

1. m. Acción y efecto de ensayar.

2. m. Escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito.

3. m. Género literario al que pertenece este tipo de escrito.

4. m. Operación por la cual se averigua el metal o metales que contiene la mena, y la proporción en que cada uno está con el peso de ella.

5. m. Análisis de la moneda para descubrir su ley.

~ general.

1. m. Representación completa de una obra dramática o musical antes de presentarla al público.

REPORTE.

1. m. Noticia, informe.

2. m. chisme ( noticia que pretende indisponer).

3. m. Prueba de litografía que sirve para estampar de nuevo un dibujo en otras piedras y multiplicar las

tiradas.

ANTOLOGÍA.

(Del gr. νθολογα, de νθος, flor, y λγειν, escoger).

1. f. Colección de piezas escogidas de literatura, música, etc.

de ~.

1. loc. adj. Digno de ser destacado, extraordinario.

Reseña
En revistas y periódicos aparecen reseñas de libros, películas, exposiciones, videojuegos y otros eventos que aproximan a los lectores, al público y a los espectadores hacia el objeto descrito. Así, las reseñas sirven para motivar el interés de las personas o para persuadirlas. Una buena reseña, necesariamente, debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.
En resumen, la reseña es un texto que se dirige a un público amplio y que, además, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinión sobre su valor. Una reseña es un texto de carácter descriptivo-informativo. debe llevar los siguientes aspectos: -Titulo de la reseña -Introducción -Desarrollo -Desenvoltura (como es que termina la obra literaria de la que se habla) -Conclusión -despedida/dedicatoria.
Sus características, por tanto, suelen ser las siguientes:
  • Pertenece a los géneros de información.
  • Se organiza siguiendo una estructura argumentativa.
  • Comienza con la definición del objeto a tratar, continúa con la toma de posición (que justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones personales), y cierra reafirmando la posición adoptada.
  • Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.
  • Una buena reseña, necesariamente, refleja la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.
  • Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinión sobre su valor.
  • Extrae lo esencial del contenido.
  • Suele seguir el siguiente esquema: introducción, resumen expositivo, comentario crítico y conclusión.
  • Necesita un proceso de composición
Tipo de estudio
Propósito
Valor de importancia
Características
Ejemplos
Exploratoria
Cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.
Muy importante
Sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los profesionales de determinada área, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones (postu­lados) verificables
Si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o gobernador y cómo piensa resolver los problemas de ella, revisa la literatura y se encuentra con que se han hecho muchos estudios similares pero en otros contextos (otras ciudades del mismo país o del extranjero).
Descriptivo
Identificar casos de enfermedad, estimar su frecuencia y examinar tendencias de la población estadística según las variables de estudio.
Justificar estudios analíticos para probarse hipótesis especificidades.

importante
Es un tipo de metodología a aplicar para deducir un bien o circunstancia que se esté presentando; se aplica describiendo todas sus dimensiones, en este caso se describe el órgano u objeto a estudiar.

Un estudio descriptivo puede ser diseñado para conocer las características y distribución de los pacientes ingresados a hospitales debido a accidentes de tránsito en los que está involucrado el consumo de alcohol. No hay en este caso, ninguna relación etiológica puesta en juego, la que si pudiese desprenderse de los hallazgos de esta descripción.

Explicativos
Además de buscar las causas del fenómeno, determina las condiciones que favorecen para que estos se originen y se mantengan
Poco importante
Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos o variables. Estos tipos de estudios están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales objetos de investigación. Por lo tanto una de las primeras características de los estudios explicativos es que buscan las causas de los fenómenos físicos o sociales.
el propósito de este estudio consiste en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más conceptos o variables están relacionados entre sí
Un estudio explicativo puede dará conocer, porque la falta de árboles en la ciudad x, contribuye a la contaminación ambiental.
Un elemento importante y que además caracteriza a los estudios explicativos, es que siempre responde a preguntas como:
¿por qué la falta de árboles contribuye a la contaminación del medio ambiente?
¿Qué efectos tiene la falta de árboles en la ciudad, al llegar el verano e incrementar la velocidad del viento?
¿A qué se deben estos efectos?
¿Qué variables influyen en los efectos y de qué modo?
¿Por qué las personas que habitan en la ciudad x, no se han preocupado por plantar árboles en sus patios?
¿Qué hacen los pobladores de la ciudad x, cuando incrementa la contaminación del aire con nubes de polvo?
¿qué resultados se obtendrían, si cada una de las familias de la ciudad x plantará un árbol en su patio y le permitiera crecer?, etc.


martes, 17 de mayo de 2011

BIBLIOGRAFIA DE UN CIENTIFICO

Luis E. Miramontes, creador de la píldora anticonceptiva

Luis Ernesto Miramontes Cárdenas, logró en 1951 la síntesis de una molécula que no sólo revolucionó la investigación en el campo de la biología de la reproducción humana, sino que hizo posible la liberación femenina, y cambió para siempre las relaciones de pareja.

Por sus aportes, el mexicano apareció en el USA Inventors Hall of Fame, al lado de Louis Pasteur y Thomas Alva Edison. Foto: UNAM
UNAM. El egresado de la Escuela Nacional de Ciencias Químicas de la UNAM –hoy Facultad de Química (FQ)–, Luis Ernesto Miramontes Cárdenas, logró en 1951 la síntesis de una molécula que no sólo revolucionó la investigación en el campo de la biología de la reproducción humana, y dio origen a los proyectos para el control de la natalidad, sino que hizo posible la liberación femenina, y cambió para siempre las relaciones de pareja.
El 15 de octubre de ese año, cuando trabajaba en un proyecto conjunto con los investigadores Carl Djerassi y Jorge Rosenkranz, en la empresa Syntex, el universitario de 26 años consiguió sintetizar la noretisterona, primera progestina activa por vía oral, que hasta el día de hoy es uno de los ingredientes activos de los anticonceptivos orales que toman millones de mujeres en casi todo el mundo.
Aunque colaboró en la obtención de esa píldora, considerada una de las invenciones más importantes de los últimos dos mil años, y la principal contribución mexicana a la ciencia mundial del siglo XX, el científico no tiene aún el reconocimiento suficiente entre la sociedad nacional.
Por sus aportes a la ciencia y a la humanidad, Miramontes Cárdenas apareció en el USA Inventors Hall of Fame, al lado de Louis Pasteur, Thomas Alva Edison, Alexander Graham Bell, los hermanos Wright y otros científicos e inventores. Incluso, la noretisterona fue considerada, en 2003, una de las 17 moléculas más importantes en la historia del ser humano.
Repercusiones
“Presenciar y constatar la influencia determinante que ha tenido el descubrimiento del primer antiovulatorio activo por vía oral, para romper las viejas barreras ideológicas y transformar valores humanos en el ámbito mundial, constituye tal vez la mayor satisfacción y honor que he recibido en mi carrera como investigador; sin embargo, en muchos países, por desgracia, las cosas no han cambiado”, escribió décadas después el científico mexicano.
En el artículo La industria de esteroides en México y un descubrimiento que cambiaría el mundo, publicado por la Revista de la Sociedad Química de México en 2001, afirmó: “Creo que aunque teníamos una idea de lo que íbamos a encontrar, tanto para la compañía en la que desarrollé la investigación como para mí, el resultado fue sorprendente por sus efectos posteriores”.
El futuro, añadió en su texto, “demostró que logramos lo que la humanidad realmente necesitaba, un antiovulatorio”.
La patente norteamericana de la noretisterona se concedió el primero de mayo de 1956. Científicos, médicos e investigadores estadounidenses hicieron los estudios toxicológicos y clínicos en la Fundación Worcester, para desarrollar una píldora anticonceptiva que se probó, primero, en Puerto Rico y en Haití, con seis mil mujeres y, después, en Estados Unidos, con 10 mil voluntarias.
Cambio en el comportamiento humano
En 1960, la Food and Drug Administration (FDA) aprobó la comercialización de la píldora, y enseguida apareció Norlutin con el compuesto de Syntex. Casi simultáneamente se dio a conocer Envoid, de la compañía Searle.
Posteriormente, se desarrollaron compuestos similares –unos mejores que otros–, pero hasta el día de hoy la noretisterona sintetizada por Luis Miramontes es empleada en todo el orbe.
En el mismo artículo publicado por la Revista de la Sociedad Química de México, el investigador, que también fue profesor de la FQ, especificó: “No soy el inventor de la píldora anticonceptiva, el inventor fue Gregory Pincus, a quien conocí y me distinguió con su amistad; yo soy el descubridor del compuesto químico que la originó. Algunos dicen que somos los padres de la píldora, no los inventores”.
Sostuvo que si bien la alteración de la relación natural entre sexualidad y concepción, a través de este descubrimiento, “generó en muchos sectores sociales profundos y graves cuestionamientos morales y, en otros, actitudes obtusas y reaccionarias”, los anticonceptivos han promovido la cada vez mayor autosuficiencia económica de la mujer y un cambio positivo en el comportamiento humano.
“Ha dado a la pareja la capacidad de prever, determinar y procurar las condiciones propicias para la formación de la familia”, estimó.
Aportación trascendente
El profesor emérito de la FQ, José Luis Mateos Gómez –que mantuvo una relación cercana con Luis Miramontes desde que éste fue su director de tesis–, lo recuerda como “un trabajador obsesivo de la química; una persona tranquila pero, a la vez, de decisiones firmes. Un buen amigo”.
A casi 60 años del trabajo que dio origen a la píldora anticonceptiva, Mateos Gómez comentó en entrevista que “el control demográfico de la población ha sido una preocupación permanente en el mundo, y más en naciones donde se da un crecimiento poblacional acelerado”.
Para el hijo del científico, Octavio Miramontes, resulta lamentable que “la obra de mi padre sea reconocida más en el extranjero que en nuestro país”.
Esta situación, detalló también en entrevista, “se ha dado porque México es una nación conservadora y predominantemente católica, y por ello, la píldora anticonceptiva choca de manera frontal con los valores y creencias de muchas personas, y con lo que pregona la Iglesia. Esto no sucede en naciones más desarrolladas en las que se aceptó, utilizó y valoró este desarrollo y se le consideró, desde el principio, como una aportación de gran trascendencia”.
Desde pequeño, “mi padre tuvo la inquietud de ser inventor, probablemente por influencia de su tía María Dolores Cárdenas Aréchiga, que era maestra rural y con quien pasaba largas temporadas en su natal Nayarit”, rememoró.
Octavio Miramontes, quien se desempeña como investigador del Instituto de Física de la UNAM, habló también de su padre “como un hombre que legó a sus 10 hijos un valor fundamental: la honestidad, el ejemplo para sacar adelante a una familia tan grande, y proporcionar educación superior a todos ellos. También fue una persona generosa y altruista”.
Uno de los inventos más importantes de la historia
La obra científica de Luis Miramontes es extensa, abarca numerosas publicaciones escritas y cerca de 40 patentes nacionales e internacionales en áreas como química orgánica, farmacéutica y de contaminantes atmosféricos, además de petroquímica. Falleció en septiembre del 2004.
Es considerado como uno de los tres químicos mexicanos de mayor trascendencia universal, junto con Andrés Manuel del Río, descubridor del vanadio, y Mario Molina, Premio Nobel de Química 1995.
En 1964, la píldora anticonceptiva fue elegida por el Departamento de Patentes de Estados Unidos, como uno de los 40 inventos más importantes registrados entre 1794 y 1964.
En 2000, ese desarrollo fue considerado en tres ocasiones como un de los más importantes de los últimos dos mil años, por parte de un grupo de destacadas personalidades, entre los que se encontraban varios científicos galardonados con el Premio Nobel.
La invención de Luis E. Miramontes fue elegida, en 2004, como la vigésima más importante de todos los tiempos. La selección fue organizada por SCENTA, una iniciativa de The Engineering and Technology Board, del Reino Unido.
En 2005, la Academia Mexicana de Ciencias la consideró como la contribución mexicana a la ciencia mundial más importante del siglo XX.
En 2006, la noretisterona fue enlistada por la revista brasileña Galileu, como una de las 10 sustancias químicas más importantes y revolucionarias en la historia del hombre.

capitulo 4

Capitulo 4
Comenzar por el titulo
Como vimos en el capitulo anterior durante su permanencia en la universidad el alumno tendrá que redactar en distintos estilos para los diferentes cursos. En este capitulo nos ocuparemos de elaborar estrategias que le facilitarán el abordaje y el análisis de los trabajos a realizar basados en las tareas indicadas hasta ahora.
Los estudiantes se quejan a su vez de las dificultades que comportan desentrañar su significado. Cuando piden consejo a veces reciben respuestas de esta naturaleza.
Palabra clave. Con el objeto de comprender como se enfoca una tarea académica a menudo se enseña a  los estudiantes a abordar el nuevo titulo seleccionado e investigando las palabras clave. Con el método de la selección de palabras el estudiante visualiza los conceptos que parecen esenciales en la pregunta planteada e ignora los vocablos que sirven de enlaces.
Desventajas de buscar solamente las palabras clave. A aunque la búsqueda de palabras clave puede ser un punto de partido eficaz como habrá descubierto al realizar la tarea hay dos razones por las cuales deseamos que no se limite a este método.
En primer lugar el enfoque de las palabras clave lo encerrara en la formulación académica de la pregunta sea esta elegida por el propio estudiante o estipulada en el curso.
El análisis del trabajo. Los siguientes cinco puntos describen someramente una estrategia útil para analizar trabajos comenzando por el titulo. Léalos y luego continué con los tres ejemplos que ilustran el método aplicable a los diversos tipos de trabajo escrito que se piden en las distintas disciplinas.
1 Escriba utilizando sus propios términos lo que a su criterio se le pide en el trabajo
2 ¿Cuáles son sus conocimientos previos sobre el tema en cuestión?
3 ¿Qué necesita saber para completar con éxito el trabajo?
4 En su opinión ¿Cuál es la diferencia o la similitud entre este trabajo en especial y otros que este realizando simultáneamente?
5 ¿Cómo seleccionara el material de lectura?
Capitulo 5
La lectura como parte de la redacción
Como se vio en el capitulo anterior la selección de la bibliografía es indispensable para desentrañar el titulo del trabajo asignado. Casi todos los estudiantes encuentran complicado este tema especialmente cuando comienza sus estudios universitarios. Ellos se deben en parte a la dificultad que produce el material académico tanto por la terminología utilizada como por el modo de formular conceptos e ideas.
El principal objetivo de este capitulo es lograr que el estudiante lea sin dificultades los textos y artículos académicos aunque también es posible considerar la lectura desde otro Angulo como un medio para mejorar la propia redacción.
Abordad la lectura. En la lectura académica es preciso comprender a fondo cuanto dice el autor. Empero muchos textos académicos están escritos en un lenguaje poco familiar y complicado y por tanto son mas difíciles de entender que una novela o el articulo de una revista. A  veces se justifica echar una ojeada a un libro o a un artículo para averiguar de qué trata y si constituye un material de lectura apropiada pero en general no es una estrategia aconsejable para los estudiantes.
Seleccionar la lectura para el trabajo escrito. La selección de la bibliografía es el obstáculo inicial con que tropiezan la mayoría de los estudiantes. El lector recordara que se trata de un elemento clave en el análisis de cualquier ensayo.
Comience pues por el índice general y el índice temático y busque las palabras y los temas del caso hasta dar con las partes de la obra que le parezcan más relevantes.
Los estudiantes caen con frecuencia en esa trampa. Lógicamente no siempre es fácil entender la idea general de un libro hojeado y reparando solo en los encabezamientos de los capítulos.
Un estudiante lo formulo de la siguiente manera. Sabia que era el libro apropiado pero me fue imposible conseguir otro debido a mi lentitud para decidirme, cuando fui a la biblioteca ya había retirado todos los ejemplares del texto que realmente necesitaba.
Trabajar con las lecturas. Cuando los estudiantes lean los libros y materiales académicos suelen encontrarse con dos problemas fundamentales. Primero luchar con el nuevo lenguaje. Segundo el tiempo que les lleva a comprenderlos. Muchos se sorprenden ante la necesidad de leer reiteradamente el mismo material. Ello se debe en parte a la natural complejidad de esos textos y en parte a la cantidad de conceptos que contienen.
Reflexionar sobre los diferentes textos. Ciertamente los textos escogidos por el lector tendrán distintos características y aunque haya muchas similitudes es probable que su lista no coincida con la nuestra. Sin embargo cualesquiera sean los textos elegidos el hecho de pensar en las deferencias que ha identificado le serán útiles para leer.
Leer y tomar notas. Un método útil para enfocar una nueva lectura es descomponerla en fragmentos y asimilar gradualmente los conceptos.
Cuando leo con vistas a realizar un trabajo escrito una gran cantidad de notas y después no se como incorporarlas en mi ensayo. Ese es el problema. Una vez dominada la estrategia global comenzara a leer ateniéndose a una estrategia más específica y focalizada que indudablemente se refleja en las notas.
Los mapas mentales y la lectura
Tomar notas de corrido es un método que no siempre se adecua a todos. Algunas personas prefieren los mapas mentales pues estos les ofrecen una representación más visual de la lectura. El hecho de ver las dificultades notas y el modo de relacionarse entre si ayuda a recordar cuando se ha leído.
La lectura las referencias bibliográficas y el plagio. Los dos métodos que acabamos de describir separan al lector del texto académico original y le permiten elaborar notas y conceptos redactados con sus propias palabras y con sentido.
Por lo tanto cuando se utilicen conceptos que el lector sepa fehacientemente que están tomados de libros o artículos deberá aclarar el punto con la correspondiente referencia bibliográfica.
Sistemas bibliográficos. Existen dos sistemas bibliográficos vigentes en las universidades anglosajonas. Se lo denomina sistema Vancouver. El otro sistema al cual nos referimos antes y que ahora ilustraremos se denomina sistema Harvard y su uso se ha difundido ampliamente en diversos campos de estudio académico

martes, 3 de mayo de 2011

resumen

RESUMEN DEL CAPITULO 1
EL ESTUDIANTE Y LA REDACCION UNIVERSITARIA
En este capitulo las escritoras nos dan algunos consejos para el aprendizaje como entregar a tiempo todos nuestros trabajo y esforzarnos para sacar buenas calificaciones ya que dentro de las universidades nos harán escribir muchos ensayos los cuales tendremos que redactar con mucha precisión lo que queremos explicar.
Porque algunas personas se le facilita escribir un ensaño pero algunos se les dificulta mucho escribirlos en el libro nos comentan que la gramática y la puntuación seria el ultimo capitulo que antes de eso tenemos que conocer como desarrollar nuestro habito de estudiar y escribir.
Se dice que el libro es directamente para un lector pero nos da un punto que debemos trabajar mucho en equipo de manera que es nuestra forma de trabajar por que eso es la lo que nos vamos a dedicar a trabar en equipo también es muy bueno entender y comprender la ideas que proporcionan las demás personas.
Hay que redactar claramente por podemos confundir a las personas que lean lo que estas escribiendo el relacionarnos con gente podemos encontrar el amor por escribir y la forma correcta de hablar para tener una buena comunicación
Resumen del capitulo 2
REFLEXIONES PRELIMINARES SOBRE LOS TRABAJOS ESCRITOS
en este capitulo podemos enfrentar problemas como hablar, escribir y comportarse tendremos que saber en que lugares usar el lenguaje apropiado.
Y así poder conversar adecuadamente y sin temor a equivocarse y esto también se puede aplicar en la universidad y/o en cualquier lado.
Tendremos que saber como expresarnos ante la gente que dos dirijamos que quiero dar entender con esto es que hay diferenciar de la gente que te puede entender con algunos tecnicismos
Para poder escribir necesitamos practicar ya que esto desarrollar nuestro intelecto por la escritura pero de lo contrario no se hace se nos dificultara el como escribir algún tema o escribir algún discurso por ejemplo.
Podemos sorprendernos de lo que escribimos pero esto es aquel ya hemos desarrollado de hablar y de escribir así que podríamos profundizar mas en algún tema de nuestro interés pero para resolver ese problema de cómo escribimos tanto sin darnos cuenta lo debemos a que hemos jugado con las ideas o con algún tipo de lenguaje.
En la siguiente lista indicaremos los diversos tipos de enfoque usados en las distintas disciplinas
·        Sociología
·        Psicología
·        Estudios literarios
·        Historia
·        Antropología
·        Biología
En las tormenta de ideas hay que ir anotando cada una idea que va surgiendo y así poder tener un cuadro lleno de información rápida y sobre todo de muy buena gente hay que concentrarse en los temas centrales y así poder hacer preguntas.
Para crear algunas preguntas y contestarlas tendremos que reflexionar hacer de lo que escribimos o hemos leído.
Las notas es otro punto muy importante ya que en este libro hay algunas palabras que no se entiende pero después de anotarlas y buscar su significado podemos entender, comprender y podemos cambiar esas palabras por las que nosotros podemos entender.
RESUMEN DEL CAPITULO 3
ESCRIBIR PARA CURSOS DIFERENTES
En este capitulo podemos deducir como fluye las palabras al escribir por ejemplo cuando escribimos a un amigo las palabras fluyen rápidamente pero cuando tenemos que escribir una carta de condolencias es muy difícil de escribir porque no sabemos como va a reaccionar la gente que lea la carta.
Tenemos la obligación de investigar la tarea y así poder resolver la tarea mas rápida y sencillamente.
El ensayo se conforma de 3 pasos muy importantes de la siguiente manera:
·        Introducción
·        Cuerpo principal
·        Conclusión
Con todo lo que ya hemos investigado podemos general es ensayo con los 3 puntos tomando en cuenta que la introducción es la información mas importante por es de que se va ha basar el tema el cuerpo desarrollaremos todo los temas explicando cada uno de los temas y todo esto se puede comprender en una conclusión.

GLOSARIO

CIENCIA: Es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.

TECNOLOGIA: Es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.

En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, aunque muchos avances tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos.

La palabra tecnología proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento).

Ingeniería: Es el arte de tomar una serie de decisiones importantes, dado un conjunto de datos incompletos e inexactos, con el fin de obtener para un cierto problema, de entre las posibles soluciones, aquella que funcione de manera más satisfactoria."

METODO CIENTIFICO: Tenemos tres definiciones básicas que nos explican el concepto de lo que es el método científico y son:
1) El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos que sigue la investigación para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.
2) Llamamos método científico a la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la investigación científica para obtener la extensión de nuestros conocimientos.
3) Se entiende por método científico al conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigación y demostración de la verdad.

Caracteristicas de los Ingenieros: Un Ingeniero es una persona que vive mano a mano con la ciencia y la tecnología

Investigación: La investigación y la innovación son puntos clave para el desarrollo económico y social de un país. Además de requerirse mayor inversión para generar más y mejor investigación, es necesario conseguir una mayor vinculación entre investigadores y centros de investigación nacionales e internacionales. En esta sección enlistamos algunos grupos, centros y organismos de capacitación con la intención de contribuir a su difusión.

RESUMEN

RESUMEN DEL CAPITULO 1
EL ESTUDIANTE Y LA REDACCION UNIVERSITARIA
En este capitulo las escritoras nos dan algunos consejos para el aprendizaje como entregar a tiempo todos nuestros trabajo y esforzarnos para sacar buenas calificaciones ya que dentro de las universidades nos harán escribir muchos ensayos los cuales tendremos que redactar con mucha precisión lo que queremos explicar.
Porque algunas personas se le facilita escribir un ensaño pero algunos se les dificulta mucho escribirlos en el libro nos comentan que la gramática y la puntuación seria el ultimo capitulo que antes de eso tenemos que conocer como desarrollar nuestro habito de estudiar y escribir.
Se dice que el libro es directamente para un lector pero nos da un punto que debemos trabajar mucho en equipo de manera que es nuestra forma de trabajar por que eso es la lo que nos vamos a dedicar a trabar en equipo también es muy bueno entender y comprender la ideas que proporcionan las demás personas.
Hay que redactar claramente por podemos confundir a las personas que lean lo que estas escribiendo el relacionarnos con gente podemos encontrar el amor por escribir y la forma correcta de hablar para tener una buena comunicación
Resumen del capitulo 2
REFLEXIONES PRELIMINARES SOBRE LOS TRABAJOS ESCRITOS
en este capitulo podemos enfrentar problemas como hablar, escribir y comportarse tendremos que saber en que lugares usar el lenguaje apropiado.
Y así poder conversar adecuadamente y sin temor a equivocarse y esto también se puede aplicar en la universidad y/o en cualquier lado.
Tendremos que saber como expresarnos ante la gente que dos dirijamos que quiero dar entender con esto es que hay diferenciar de la gente que te puede entender con algunos tecnicismos
Para poder escribir necesitamos practicar ya que esto desarrollar nuestro intelecto por la escritura pero de lo contrario no se hace se nos dificultara el como escribir algún tema o escribir algún discurso por ejemplo.
Podemos sorprendernos de lo que escribimos pero esto es aquel ya hemos desarrollado de hablar y de escribir así que podríamos profundizar mas en algún tema de nuestro interés pero para resolver ese problema de cómo escribimos tanto sin darnos cuenta lo debemos a que hemos jugado con las ideas o con algún tipo de lenguaje.
En la siguiente lista indicaremos los diversos tipos de enfoque usados en las distintas disciplinas
·        Sociología
·        Psicología
·        Estudios literarios
·        Historia
·        Antropología
·        Biología
En las tormenta de ideas hay que ir anotando cada una idea que va surgiendo y así poder tener un cuadro lleno de información rápida y sobre todo de muy buena gente hay que concentrarse en los temas centrales y así poder hacer preguntas.
Para crear algunas preguntas y contestarlas tendremos que reflexionar hacer de lo que escribimos o hemos leído.
Las notas es otro punto muy importante ya que en este libro hay algunas palabras que no se entiende pero después de anotarlas y buscar su significado podemos entender, comprender y podemos cambiar esas palabras por las que nosotros podemos entender.
RESUMEN DEL CAPITULO 3
ESCRIBIR PARA CURSOS DIFERENTES
En este capitulo podemos deducir como fluye las palabras al escribir por ejemplo cuando escribimos a un amigo las palabras fluyen rápidamente pero cuando tenemos que escribir una carta de condolencias es muy difícil de escribir porque no sabemos como va a reaccionar la gente que lea la carta.
Tenemos la obligación de investigar la tarea y así poder resolver la tarea mas rápida y sencillamente.
El ensayo se conforma de 3 pasos muy importantes de la siguiente manera:
·        Introducción
·        Cuerpo principal
·        Conclusión
Con todo lo que ya hemos investigado podemos general es ensayo con los 3 puntos tomando en cuenta que la introducción es la información mas importante por es de que se va ha basar el tema el cuerpo desarrollaremos todo los temas explicando cada uno de los temas y todo esto se puede comprender en una conclusión.